10月30日，渥太华市英语公立教育局（OCDSB）举行会议，其中一个热点议题就是关于中小学天才班的改革。在介绍这次会议之前，先解释一下关于天才班的一些专有名词。

TieredInterventions

这是指资优学生(GiftedStudent)在被认证后先放在普通班级里接受进一步观察和测试，这期间学校会指派老师针对该生的情况制订专门的个人学习计划。只有当此后该生仍然无法在普通班继续学习下去时，教育局才会考虑将他/她送入集中天才班（CongregatedGiftedProgram，以下简称CGP）就读。

GeographicModelvs.RenzulliModel

前者是目前OCDSB的CGP采取的模式，也即分学区在多所学校建立CGP，以尽量满足不同居住地资优学生的就读需要。而后者是目前市天主教教育局CGP采取的模式，也即资优学生平时主要还是在普通班上课，然后每周有一天把他们专门集中起来按资优学生对待进行针对性教学，一个周期累计共六周左右，一年几个周期。教育局为此还专门发布了一个指导普通班的老师怎么教授资优学生的指导意见。

10月30日的会议就CGP展开了一场比较激烈的讨论，其中最重要的议题围绕TieredInterventions展开。Kanata学区的TrusteeBoothby提出应该取消该选制，让被认定为gifted的孩子尽快直接进入单独的CongregatedGiftedClassroom学习。但这个提议被Barrhaven-Merivale/Knoxdale学区的TrusteeBlackburn反对成功，当晚最终投票决定将TrusteeBoothby的提议无限期延迟，也即TieredInterventions目前还将被继续使用下去。

当然，无限期延迟并不意味着这个提议会被永远悬置。当晚通过的决议中还包括并不限于以下几项：

教育局还是要针对Giftedness的资格认定、需求评估、分步筛选和最终安置进行一次operationalreview。

最迟于年2月，教育局要求看到有关这个operationalreview具体计划和时间表的新报告，包括任何可能激活TrusteeBoothby之提议的情况更新。

最迟于年10月，教育局会按学区对辖下所有中小学CGP的申请人数、评估人数、安置情况以及等待名单进行数据更新。

教育局希望运用TieredInterventions的方法，令资优学生的认证和筛选更加充分和慎重。不过目前来看，这种选制的不足是，如果班上已经有了几十个其他普通学生，老师很难保证能给予资优学生不同于他人的单独指导。所以这个选制一度并没有发挥明显的作用，多年前不少资优学生在被认证后几乎是直接进入CGP学习的。不过大概从两年前开始，TieredInterventions的实施变得严格起来，导致进入CGP的难度大大增加，进入人数明显下降。目前，由于入选人数不足，OCDSB辖下全市小学一、二年级的CGP已被取消，教育局有意在年9月之前亦取消三、四年级的CGP。

会议上，各学区的Trustees对此态度大相径庭。

TrusteeChristineBoothby

比如说TrusteeBoothby就是CGP的坚定支持者，她指出过去几年中，由于人为设置的这个TieredInterventions导致进入CGP的学生数量大大减少，现在在读的CGP学生由-年的人下降到-年的人。目前全市共有11所英语公立学校的CGP共存有个空位，然而CGP之外却又有大量的学生处在漫长的再认证再评估过程中而不得入其门。

然而TrusteeBoothby强调，Giftedness是一种教育部认可的特殊资质，我们不能因为照顾其他非资优生而忽略了资优生的需求。并且CGP应当同ColonelBy和MerivaleHS的IBPrograms,Canterbury的SpecializedArtsProgram,以及JohnMcCrea的HighPerformanceAthleticsProgram一样享有同等的校车供给。

TrusteeDonnaBlackburn

与之相反的是一贯反对CGP的TrusteeBlackburn。她的主要理由是OCDSB的大量经费被CGP的校车需求所占用，这对其他学生是非常不公平的。

目前教育局似乎更倾向于TrusteeBlackburn的观点，在此次讨论的关键时候祭出终极武器，指出仅仅依据心理医师的评估结果来认证一个学生的Giftedness很可能违反了相关的省法规定，并给教育局的心理医师们造成了职业责任方面的冲突，所以最终给予了TrusteeBoothby要求取消TieredInterventions的提议无限期延迟讨论的决定。

TrusteeBoothby对于CGP的认证可能违反法律规定的问题直到最后一分钟才被提出来表达了不满，但同时也乐观表示自己回去以后会进一步修改提议，并寄希望教育局能在明年早些时候重启这个议题。

因为事关教育资源的重新整合分配以及CGP的停开去留，当晚的会议也吸引了许多家长参加。双方持不同意见的家长代表们在会上纷纷发言表达自己的观点，会后OttawaCitizen和CBC也对一些家长进行了现场及电话采访。从他们的报道来看，家长们的确立场泾渭分明，情绪化程度各异。

从前我们已知道CGP家长与Non-Specialized家长之间有矛盾对立，通过这次会议，另一个表面化的冲突则出现在同为SpecializedPrograms这张大伞下的CGP家长与其它非CGP的specialized家长之间。二者的区别在于，CGP关照的是有academicexceptionality的学生，而其它specializedprograms主要针对的是有各种learningdisabilities或者difficulties的学生。由于教育局拔给整个SpecializedPrograms的经费是一定的，只要这笔经费不增加，倾向任何一方而削减另外一方，最后结果必然是此消彼涨或者此涨彼消，总会有人不满意，从而造成家长之间的分歧和对立。

在OttawaCitizen的报道中，一位家里四个孩子均有着不同程度的disability或者learningchallenges的家长说，当听说CGP还要从有限的经费里分走更多时，他非常愤怒。他的四个孩子分别有learningdisabilities,developmentaldelays包括ADHD，以及developmentaltrauma，他们理应得到更合理的教育资源分配，但CGP还想从极度紧张的经费中多分走一杯羹，这种做法不但是对象他家这样对specializededucation有更高需求的孩子们不公平，更是对教育局辖下其他所有学生的不公平。他的这个观点基本契合TrusteeBlackburn的立场，所以在不久前的Trustee竞选中，我们看到TrusteeBlackburn其实是有大量支持者的。

而另外一些被采访到的Gifted学生的家长却表达了他们对教育局这次决定的深深失望。有的家长陈述了自己孩子在普通学校学习时因为是Gifted而遭受痛苦的经历，指出大家应当明白，CGP不是一般的EnrichmentProgram，giftedness也不等于brightness，而是一种diagnosedmedicalcondition，gifted的孩子实际上也是受到mentalhealthproblem困挠的。

这次围绕TieredInterventions和CGP的讨论其实是长期以来类似争议的一个总爆发，并依循教育局的决定暂时告以段落。但我们想指出的是，这次讨论中甚至出现了一些涉及社会阶层和种族区别的苗头。

有人提及单就心理医师的评估结果来决定谁进谁不进CGP不靠谱，因为没有经济能力的家庭支付不起评估费用（据了解，若干年前类似评估的报价在五、六百加币至一千五、六百加币之间，对有些家庭来说可能确实是一笔不菲的费用；不过有的学校也提供免费的CognitiveTest，以代替付费的心理医师测评）。

也有家长站出来反对“(CGP)onlybenefitsrichwhitekidsandAsiankids”的说法，认为如果有家长觉得自己孩子是因为家庭经济承担能力的问题而被排斥在CGP之外，那就“let’sfigureoutawaytoincludethem,andhavetheserviceforall”。赞成这种观点的家长亦不在少数，比较典型的就是CBC电话采访的一位两个女儿目前都在CGP的家长。这位爸爸说小女儿因TieredInterventions不能很快进入CGP，在长达两年多的等待时间里几乎每天回家都哭泣着要求不要再回学校去上学。主持人反问他现实中大量资源涌向CGP，岂不是对别的学生不公平？这位家长回答说，所谓经费问题主要集中在两个方面：花在校车上的经费和花在教室里的经费。

首先，CGP跟其他普通学校一样只有一位老师，没有助教，所以花在教室里经费没有任何倾斜；

其次，校车经费问题很好解决，只要在各个学区多建CGP，这些孩子就不用每天坐着校车往返奔波，他的两个女儿也就不必天天从Orleans到downtown去上学了！

他的这个说法既契合了TrusteeBoothby的提议，也无意中印证了另一位积极支持CGP的家长的观点，这位妈妈在OttawaCitizen发布于10月30日的关于教育局会议决定的文章后面进一步跟贴指出，指责是CGP导致校车不足的说法毫无无意义，因为OCDSB长期以来就是教育经费捉襟见肘、校车资源严重缺乏，不是因为有了CGP才造成这种窘况，现在把所有的账都算在CGP头上不合适。而且教育局预算官员所谓的如果CGP学生的人数返回到左右就会让校车成本预算增加80万的数据没有提供细节分析，缺乏说服力。另一位妈妈更是提醒说，被现场采访的那位家长的四个孩子只要合格，就应被囊括进CGP，这反而恰恰说明了CGP应该被扩大，而非缩小。

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